RPP Kelas 1 Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan		:	SD
Kelas/Semester		:	I (SATU) / 1(satu)
Tema		:	1.DIRIKU
Sub Tema		:	AKU danTEMAN BARU
Pembelajaran		:	3
Alokasi Waktu		:	1  HARI
A.	Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat, membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar  (KD)

Matematika  :

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.2Menunjukkan perilaku teliti dan peduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai besar

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar  rumah, sekolah atau tempat bermain

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain

3.12 Menentukan urutan  berdasarkan  panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya   tinggi badan , dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau         pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar  yang sudah ada

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

indikator

3.2.1Mengidentifikasikan banyak benda

3.5.1Mengidentifikasi  bangun segi empat

3.12.1Menentukan benda yang lebih banyak

4.1.1Menghitung banyak benda 1-5

4.8.1Menentukan benda yang  sedikit

4.7.1Menggambar dari bentuk segi empat

B.Indonesia  :

1.1  Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha  Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2  Memiliki rasa percaya dri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat    benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi benda-benda disekitar

4.1.1 Mendeskripsikan benda-benda secara lisan

SBDB       :

1.1  Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.1  Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1  Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

• Indikator

3.1.1Mengidentifikasi gambar sebagai salah satu karya seni ekspresi

4.1.1Menggambar bentuk baru dari bangun segi empat

C. .Tujuan pembelajaran :

1.  Dengan mengamati gambar siswa dapat menghitung banyak benda 1-5 dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit
4. Dengan mengamati benda, siswa dapat menunjukkan benda yang banyaknya sesuai dengan jumlah gambar di buku siswa.
5. Setelah mengamati contoh segi empat, siswa dapat mengidentifikasi bentuk segi empat dengan tepat
6. Setelah mengidentifikasi bentuk  segi empat, siswa dapat membuat gambar baru dari bentuk tersebut dengan kreatif
7. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan gambar yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa sendiri

D. Materi Pembelajaran

1. Menghitung benda 1-5 dengan benar

2. Menceritakan jumlah anggota keluarga di rumah

3. Membuat gambar dari bentuk segi  empat

E. Pendekatan dan Metode pembelajaran :

Pendekatan Scientific

Strategi Cooperative Learning

Metode Tanya jawab, Diskusi dan tugas

F. Media (Alat) dan  Sumber Belajar

• Media                  :

-          Kotak bekas pasta gigi, sabun, kotak korek api, dll (yang mempunyai bentuk dasar segi empat)

• Sumber Belajar  :

-          Buku siswa dan buku guru

G. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :10 menit

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ”Diriku” dan sub tema ”Aku dan Teman Baru”

Kegiatan INTI : 150 menit

 Langkah – langkah kegiatan :

1. Guru mrnyampaikan bahwa hari ini akan belajar berhitung bersama teman
2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa
3. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar
4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan
5. Siswa berlatih pada halaman berikutnya
6. Siswa menghitung jumlah siswa di setiap kelompoknya dan mewarnai kotak yang jumlah anaknya lebih banyak
7. Siswa mengamati benda di sekitar kelas dan mencari benda yang banyaknya sama dengan gambar siswa yang ada di buku siswa.
8. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya
9. Siswa diminta membandingkan dengan hasil pengamatan temannya .
10. Adakah kelompok lain yang mengamati benda yang sama?
11. Adakah kelompok  yang mengamati benda yang sama, tapi jumlahnya berbeda? Sebutkan pengamatan siapa yang lebih banyak?(Mengenal bentuk segi empat)
12. Siswa diarahkan untuk melihat bentuk-bentuk  yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela, papantulis, dan lain-lain)
13. Siswa diminta menjelaskan bentuk masing-masing benda tersebut sesuai dengan pemahamannya.
14. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas kemasan
15.  Siswa diminta membongkar kotak untuk dapat menemukan bahwa bentuk dasar penyusun kotak adalah bangun datar.
16. Guru memperkenalkan bangun segi empat.
17.  Siswa diminta untuk membuat gambar dari bentuk segiempat sesuai imajinasi mereka kemudian me warnai gambar tersebut.
18. Siswa bergantian menceritakan gambar kepada temannya.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan  terkait dengan pembelajaran
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a

H.                Penilaian

1.      Pengamatan sikap

NO

NAMA

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

..........

2

..........

3

..........

4

dst

2.      Penilaian pengetahuan

Instrumen penilaian : ter tertulis ( isian )

Pertanyaan :

1.      Buatlah bangun persegi panjang ?

2.      Berapa jumlah sisi dalam bangun persegi panjang ?

Jawaban :

1.       

 2.          Ada 4

3.Penilaian ketrampilan

a.       Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik menggambar bentuk dari persegi dan persegi panjang

NO	KRITERIA	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
1	Ketepatan mengisi angka sesuai banyaknya siswa pada gambar “ ayo berlatih”	5-6 gambar diisi dengan tepat	3-4 gambar diisi dengan tepat	1-2 gambar diisi dengan tepat	Belum mampu mengisi angka
2	Ketepatan mewarnai kotak lebih banyak	Mewarnai 3 kotak dengan tepat	Mewarnai 2 kotak dengan tepat	Mewarnai 1 kotak dengan tepat	Belum mampu mewarnai

b.      Penilaian Unjuk kerja

Rubrik menggambar dari bentuk segi empat

	NO	KRITERIA	BAIK SEKALI		BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
	1	Hasil gambar	Bentuk dasar terlihat Ada tambahan variasi gambar		Bentuk dasar terlihat dan tidak ada tambahan variasi gambar atau sebaliknya	Bentuk dasar tidak terlihat dan tidak ada tambahan variasi gambar	Belum mampu membuat gambar dari bentuk persegi dan persegi panjang
	2	Jumlah warna yang digunakan	Menggunakan 4 atau lebih warna		Menggunakan 3 atau lebih warna	Menggunakan 2 atau lebih warna	Menggunakan 1 warna
Mengetahui Kepala SDN..................................           NIP,				Guru kelas                NIP,