Rpp Kelas 1 Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan		:	SD.......................................
Kelas/Semester		:	I (SATU) / 1(satu)
Tema / Topik		:	1.DIRIKU
Sub Tema		:	AKU danTEMAN BARU
Pembelajaran		:	4
Alokasi Waktu		:	1  HARI
A.	Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat, membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar  (KD)

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1.1   Bahasa Indonesia Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha  Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2  Memiliki rasa percaya dri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1    Mengenal teks deskripti tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,                                                 serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia    lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.4    Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri /personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1  Mengidentifikasi teks yang berkaitan dengan karakteristik bend .

3.1.2 .Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar   

3.4.1  Menulis di udara,pasir,dan punggung                                                                          

4.4.1  Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o

4.4.2  Menebalkan garis sesuai petunjuk.

SBD

1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi                                                                   

4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

Indikator

 3.1.1  Mengidentifikasi gambar sebagai salah satu karya seni ekspresi                            

 4.7.1  Menyanyikan lagu “ a,b,c “ dengan irama yang benar.

PJOK

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

2.1Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,arah ruang gerak,hubungan,dan uasaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang menggunakan arah,ruang gerak,hubungan,dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional.

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas berjalan.

4.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus

4.1.2 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zig zag

4.1.3 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalanlengkung

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat

menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.

2. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun

huruf dengan urutan yang benar.

3. Dengan melihat contoh, siswa dapat menyusun nama

mereka dari kartu-kartu huruf dengan tepat.

4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana,

siswa dapat berjalan membentuk garis lurus dengan

benar.

5. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana,

siswa dapat berjalan membentuk garis zigzag dengan

benar.

6. Setelah melakukan gerakan pada permainan

sederhana, siswa dapat berjalan membentuk garis

lengkung dengan benar.

7. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat

mempraktikkan posisi duduk yang benar pada saat

menulis dengan tepat.

8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat

mempraktikkan cara memegang pensil yang benar

pada saat menulis dengan tepat.

9. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara

memegang pensil yang benar pada saat menulis siswa

dapat menebalkan garis dengan benar.

D. .Materi Pembelajaran

  Beberapa set kartu huruf (a-z) berbentuk lingkaran

• Pensil

• Buku siswa

• Potongan karton berukuran 7 x 20 cm

E.      Pendekatan dn Metode Pembelajaran

Pendekatan Scientific

Strategi Cooperative Learning

Metode Tanya jawab, Diskusi dan tugas

F. Media (Alat) dan  Sumber Belajar

• Gambar atau foto keluarga

• Bola dan gawang

• Lem dan gunting

• Biji bijian

G. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :10 menit

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ”Diriku” dan sub tema ”Aku dan Teman Baru”

Kegiatan INTI : 150 menit

Langkah-langkah kegiatan:

1. Tempelkan huruf a-z di papan tulis.

2. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil

menunjukkan huruf yang disebut.

3. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa

kelompok.

4. Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf

(ada yang daru a-g, h-n, o-t, dan u-z), lalu diminta

mengurutkannya.

5. Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok diminta

menuliskan huruf-huruf tersebut di udara, sesuai arahan

guru.

18 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

6. Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di

punggung dan di pasir.

7. Setelah siswa menulis huruf di udara, di punggung dan

di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan hurufhuruf

yang terdapat pada namanya.

8. Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya

menghargai teman dalam kegiatan kelompok.

9. Kemudian guru menyampaikan setelah siswa bermain

di dalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelas dan

mengajak ke luar kelas.

10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

11. Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri

berpisah berhadap-hadapan dengan jumlah yang

seimbang.

12. Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau

berlari menuju titik. Masing-masing kelompok beradu

cepat.

13. Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik A

yang telah dibuat guru sebelumnya membentuk garis

zigzag menuju titik B.

14. Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis

zigzag sampai ke siswa no. 5. Lalu siswa-siswa lain

melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2

yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis zigzag

sampai ke posisi no. 5. Demikian seterusnya sampai

kesebelas siswa melakukannya.

15. Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung

jika memungkinkan, dan siswa berada di titik puncak

garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda di

tengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no. 1

berjalan menyusuri garis lengkung sampai ke siswa no.

5 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalan

zigzag).

16. Siswa kembali ke dalam kelas.

17. Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu

mengetahui posisi tubuh yang benar pada saat

menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru

mencontohkan

dan meminta siswa mempraktikkannya.

18. Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu

runcing dan tidak tumpul dengan memperlihatkan

contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik.

19. Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus,

zigzag, dan lengkung, siswa akan menggambarkan

garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakan

pensil.

Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 19

20. Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan

mengerjakan latihan menulis dengan menebalkan garis

dan nama teman di buku siswa.

21. Sebagai penutup, guru memberikan guntingan karton

yang sudah disiapkan dan meminta siswa menuliskan

nama panggilannya di karton tersebut.

22. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan,

karena diberi kaki untuk bergerak dan tangan untuk

menulis.

Penutup : 15 menit

1. Bersama siswa membuat kesimpulan  terkait dengan pembelajaran
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa

H.      Penilaian

1.      Pengamatan sikap

NO

NAMA

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

.........

2

.........

3

.........

4

dst

2.      Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis ( isian )

1.      Tulislah huruf a,b,c,d,e di bukumu?

2.      Tulislah kata aku?

3.      Lengkapilah t..m a n?

Kunci jawaban

1.      Sesuai di buku peserta didik

2.      Sesuai di buku peserta didik

3.      Teman

3. Penilaian Ketrampilan

a.       Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik menyusun huruf berurutan

NO	KRITERIA	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
1	Ketepatan susunan huruf	Kelompok mampu menyusun 4 atau lebih dengan tepat	Kelompok mampu menyusun 3dengan tepat	Kelompok mampu menyusun 2 dengan tepat	Kelompok belum mampu menyusun huruf
2	Ketapatan waktu penyelesaian tugas	Selesai sebelum waktu yang digunakana	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari 5 menit
3.	Kerja sama kelompok	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif	Lebih dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi pasif

b.      Penilaian :  Unjuk kerja

Rubrik kegiatan menemukan huruf vokal dalam kalimat

NO	KRITERIA	BAIK SEKALI	BAIK	CUKUP	PERLU BIMBINGAN
1	Ketepatan menemukan huruf vokal dalam kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 4-5 kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 3 kalimat	Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 2 kalimat	Siswa mampu menemukan vokal dengan tepat dalam 1 kalimat
2	Ketepatan waktu penyelesaian tugas	Selesai sebelum waktu yang ditentukan	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari 5 menit
3.	Kerjasama kelompok	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif	Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi pasif

NO	NAMA	Skore		Skore penilaian
		Pengetahuan	Ketrampilan	Skore 1 - 100	Skore 1 – 4
1	................
2	...............
3	dst

           

Mengetahui Kepala SDN..................................           NIP,

Guru kelas                NIP,